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| http://www.bnm.me.gov.ar | |||||||||
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| HALLAZGOS EN LA BNM | |||||||||
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¿Cómo, para qué
y para quién se corrigen los cuadernos de deberes? |
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| “...
excepción hecha de la medicina – a la que se haya unida
por hermandad de ideales – ninguna otra profesión exige
de manera permanente y en el breve lapso de un horario de síntesis,
una labor que comporta, en su esencia, las características
de un esfuerzo múltiple e intenso a la vez”
Temperamento del maestro que enseña; en El Monitor de la Educación común; Nº 859; Buenos Aires; julio de 1944 |
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| “De
todas las actividades prolijamente enunciadas para dar fe a ese
aserto – horarios, programas, carpetas, ilustraciones, resúmenes,
registros, justificativos, cuadernos, deberes, correcciones, calificaciones,
bibliotecas, conferencias, discursos, boletines, recreos, turnos,
temas alusivos, excursiones, conducta, aseo, ahorro, cooperadora
... – ninguna inviste, en tal alto grado, como la que concierne
a las correcciones de los cuadernos de deberes, aquel rasgo sobresaliente
de un esfuerzo múltiple e intenso a la vez” |
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| “A mi me parece que todas las horas libres del día me las paso con estos cuadernos, y sin embargo... si al azar tomo alguno de la mesa, encuentro un pintoresco abigarramiento de faltas” Grigorieva,
R; Diario de una maestra rusa; traducción 1931
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| “La corrección presupone en su hacedor sutileza de entendimiento y maneras, olvido del “yo” en beneficio del examinado, conciencia del esfuerzo hacia el fin expreso (...) Para el niño, tanto o más que para el adulto, la corrección es módulo de su capacidad. El error obra en menoscabo de su incipiente personalidad y de sus cualidades” |
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Ana
Diamant |
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