Tarde de lunes, 19 de septiembre.

Segundas jornadas de integración entre investigadores de la Universidad de Buenos Aires y alumnos del último año de las escuelas medias de la Ciudad de Buenos Aires.

Una escuela, de las muchas de nuestra ciudad. Amplios pasillos habitados adolescentes – jóvenes y su cultura, la escolar y la cotidiana, carteles y carteleras que reflejan efemérides, contenidos escolares y preocupaciones.

Conviven los símbolos patrios con opiniones respecto de la noche de los lápices, información sobre el Ciclo Básico Común de la UBA y noticias del viaje de egresados.

Circulan muchachas y muchachos – alumnos – unos con guardapolvos, otros portan entre orgullosos y “negligés” camperas con el rótulos Egresados 2005.

Bariloche es la próxima estación.

La despedida del sistema y pensar el futuro.

Se espera de ellos una elección... ¿profesional? ¿vocacional? ¿laboral?

Circulan adultos, hombres y mujeres – docentes – se espera de ellos responsabilidad para acompañar ya no sólo el tránsito escolar, también la partida hacia el futuro, el crecimiento.

Circula una extraña a esa escenografía.

Una investigadora universitaria. Se espera de ella una acción de divulgación. Que pueda contar a estos estudiantes que parecen ocupados en otros temas, algo de sus prácticas. Lleva un portafolios repleto de historia y de historias condensados en libros, patrimonio de la BNM. Lleva varios pares de guantes descartables. Lleva unos videos. Lleva la intención de la transmisión.

Los adultos que la reciben no la alientan, más bien la miran con un dejo de compasión. No es un auditorio – al decir de ellos – que pueda estar interesado en estos tópicos.

Un aula. Un timbre. La hora del desafío. Realmente serán tan distantes estos muchachos y muchachas? Podrá captar su atención?

Cuando mira su reloj han pasado 2 horas. Los guantes han sido usados. Los libros han circulado de mano en mano con el cuidado que sólo quien aprende de su valor puede prestar. El intercambio ha hecho que el tiempo no se hiciera sentir. El video, una síntesis de la historia reciente de la enseñanza ha despertado interrogantes. Sus respuestas se buscaron en los libros, las encontraron los aparentes desinteresados, que ya habían dejado de serlo.

Otro timbre.
Un recreo.
Nuevo timbre.
Otro grupo de jóvenes en el aula.
Otras preguntas, mucho interés.

Hubo integración.
Entre jóvenes y adultos.
Entre enseñanza e investigación.
Entre saber escolar y saber académico.
Entre pregunta y respuesta.
Entre escuela y universidad.
Entre escuela y biblioteca.

Hubo difusión.
Hubo intercambio acerca de la relevancia de la investigación científica y técnica para el desarrollo de la sociedad argentina.

Hubo relato de experiencias personales.
Hubo inquietud sobre la formación del investigador, los temas de interés, la tarea cotidiana.

Hubo transferencia.
Hubo lectura comprensiva.
Hubo aplicación de consignas.

Hubo enseñanza.
Hubo aprendizaje.