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El Programa de Museos de Escuela desarrolla sus acciones a partir de cuatro ejes centrales que encuadran los lineamientos de las capacitaciones, la producción de materiales, las áreas de investigación, las temáticas de los eventos, entre otros. Dichos ejes son:
El guión narrativo deberá comunicar invitando a la participación, “poniendo en juego”, el cuerpo y la mente, los conocimientos y las emociones de los visitantes. Se trata de un relato abierto al que puede "ingresarse" desde múltiples lugares y que intenta movilizar la nostalgia que paraliza, para sorprender y promover interrogantes y modos de actuar en el presente y en el futuro. Debería contemplar además, la articulación de diversos lenguajes: verbales, visuales, sonoros, corporales, para que el relato pueda “leerse” de modo multisensorial, apelando a la observación, al tacto, a la escucha, al movimiento en el espacio.
Eje patrimonial
Los factores claves de los objetos del patrimonio educativo susceptibles de ser musealizados son su capacidad de evocar –resonar-, de interpelar y de provocar la interpretación. A su vez, el museo no solo asegura el cuidado y la guarda del patrimonio sino que también a él se le concede el derecho y la competencia de interpretar las colecciones.
Eje museológico
La experiencia en un museo, muy particularmente en un museo sobre lo escolar, articula tres dimensiones para abordar el pasado. Por un lado están las memorias individuales del que lo visita, por otro la o las memorias colectivas y por último la mirada histórica.
Intentamos establecer una relación con el presente del visitante de modo de “desnaturalizar” los procesos socio-históricos. Es una tarea fundamental para revelar los dispositivos escolares como productos de las sociedades en sus tiempos y espacios.
Eje museográfico
La experiencia en el museo no ocurre aislada del ambiente físico y la disposición objetual en el espacio. Hay que ocuparse de la forma y del contenido, porque la forma hace contenido. Se trata de una poética de los espacios: aperturas, colores, texturas, luces y penumbras; rincones, pasillos; espacios cuadrados o redondos; espacios mínimos o extensos, íntimos o comunitarios, etcétera.
Los visitantes de los museos son un factor esencial en el crecimiento y en la permanencia de los mismos. Por eso es importante incluir las acciones que promuevan la implementación de procedimientos que recuperen las inquietudes de los usuarios para generar, sobre la base de las demandas recibidas, una cultura de la calidad que modernice la gestión institucional. Estos procedimientos implican el cumplimiento de estándares de servicio y compromisos asumidos por parte de la institución y la calidad institucional se propone sistematizar prácticas dirigidas a la satisfacción de los usuarios y garantizar que los procesos de la organización se sustenten en los valores impulsados por la institución.
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