El objetivo de esta sección es dar a conocer piezas de valor histórico que constituyen el fondo patrimonial de la BNM a la vez que una invitación a consultarlas.
No sólo se trata de encontrar el texto que ha quedado descansando, a la espera de una nueva consulta. También de regresar al que alguna vez ya fue interpelado a la luz de nuevas lecturas, otras preguntas, renovadas interpretaciones.

Debates pedagógicos  
   
“Sériamente controvertida ha sido en el último Congreso Pedagójico la cuestion relativa á la enseñanza de la Economía Política en las escuelas comunes. La idea prevaleció, debido acaso á la cautela con que la propusieron sus iniciadores…”

Hoy presentamos “La Economía política en las Escuelas Comunes. Cajas Escolares de ahorros” elaborado por Gregorio Uriarte, publicad en Buenos Aires en 1882 en forma de folleto “por haber aparecido en una Revista con numerosos errores tipográficos y trasposiciones”

Temas que no prosperaron  

“En cuanto á las Cajas de Ahorro fueron ménos felices, pues no tuvieron cabida en las resoluciones de aquella Asamblea, tal vez por que se ofrecieron al debate en momentos de premura, y sin los antecedentes favorables de haber sido incluida aún ene l plan de enseñanza una asignatura que forzosamente las comprende, como la Economía Política”

A pesar de ello, se insiste en los debates con la conveniencia de transmitir a los niños nociones sencillas de ese tópico, de acuerdo a la experiencia de los países que ya han adoptado el contenido de enseñanza.

Por qué no prosperan algunos temas?

“Hay asignaturas cuya enseñanza infunde temos á los educadores, porque están acostumbrados á considerarlas como exclusivamente anexas á los planes de instrucción superior”

Serían los contenidos considerados “la aristocracia de la educacion” y que para ser tratados deberían rebajarse “hasta la mente de los niños”  o le exigirían al educador un especial esfuerzo para llegar a ellos. Sin embargo, proponerlo y lograrlo, desde la moderna pedagogía, “no sería otra cosa que aquella que se resuelve en la democratización de todas las manifestaciones del saber humano”
El método – secreto de la enseñanza – permitiría que “si el niño no alcanza con su mano los frutos de la ciencia, corresponde al maestro proporcionarle la escala para que ascienda hasta ellos, ó sino agoviar la rama de donde penden, cuidando siempre de que el consumo no exceda la capacidad asimiladora del sujeto”

Porqué será un problema enseñar Economía Política?

“… esta dependencia de las ciencias sociales no ha formulado aún, en concepto de algunos, principios que valgan como axiomas, ni leyes invariables ni de aplicación universal”

La Economía Política incursiona en “hechos de naturaleza determinada y circunscripta (…) contribuyen al desenvolvimiento de la riqueza, orijinan la enunciacion de principios generales, legitimamente científicos toda vez que sean inducidos con acierto” Orientar la observación sobre esos fenómenos, puede hacerse gradualmente, y así serán accesibles a los niños.

De qué se trata?

“Los hábitos de parsimonia y moderación, opuestos á la prodigalidad; el egoismo comparado con el desprendimiento; lo supérfluo al lado de lo necesario; la economía que disciplina y forma los caractéres, frente á la disipación. Compañera inseparable de todo exceso pernicioso: hé aquí los ejemplos que se puede ofrecer á la observación del alumno”

Entonces se inducirá fácilmente a las nociones de riqueza, lujo, economía, ahorro, y sobre todo, a los preceptos morales, con lo que queda demostrada la posibilidad de enseñar, de modo intuitivo, esta difícil ciencia a los niños, a inferir principios y enlazar relaciones.

Qué pasa con la Cajas Escolares?

“Se dice, en primer lugar, que el anhelo de economizar despertará en el alumno inclinacion á la avaricia y fomentará los instintos que le son inherentes: el egoismo, la mezquindad, la malevolencia hácia sus compañeros, los celos, la envidia, etc.”
Todas esas opiniones podrán ser refutadas afirmando las ventajas de las Cajas escolares, apuntalando, por oposición, los conceptos de dignidad, condescendencia, firmeza, emulación, anhelo de progreso, hábitos de economía y bienestar, enseñando economía “como se debe enseñar la virtud: haciéndola practicar” .

Ana Diamant

Este libro puede consultarse en la Sala Americana – SA 37 – 12 – 46, bajo el título de “La Economía política en las Escuelas Comunes. Cajas Escolares de ahorros
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