| |
| |
|
| |
|
P |
| P |
PENSAMIENTO LATERAL |
| |
"El pensamiento lateral está íntimamente relacionado con los procesos mentales de la perspicacia, la creatividad y el ingenio. Todos ellos tienen la misma base, pero se diferencian en que mientras estos tres últimos tienen un carácter espontáneo, independientemente de la voluntad, el pensamiento lateral es más susceptible de ser determinado por la voluntad consciente. Se trata de una forma definida de aplicar la mente a un tema o problema dado, como ocurre con el propio pensamiento lógico, pero de un modo completamente distinto".
|
| De Bono, Edward. El pensamiento lateral. México: Paidós,1992 Pág. 11. |
|
| P |
POLÍTICA ESCOLAR |
| |
"Política escolar es sólo aquella parte de la política práctica que está dirigida a la posición de la escuela, o más en general "de la instrucción pública", en el Estado, en lo cual el uso del lenguaje no establece a su vez ninguna diferencia entre si esta política es realizada por hombres de Estado responsables o por grupos en el Estado o por ciudadanos aislados. La teoría de este arte no es únicamente la que investigamos cuando hablamos de los fundamentos científicos de la política escolar. En todo caso no es en el sentido de que nos interesen los medios técnicos que se han de aplicar si se quiere tener éxito en las luchas de la política escolar práctica desde puntos de vista éticoculturales. Este sería el problema supremo que puede ser planteado en este terreno, ya que siempre el problema de valoración es el problema más alto y más arriesgado para el pensar científico.
|
| Spranger, Edward: "Fundamentos científicos de la política escolar", en Luzuriaga, Lorenzo.Ideas pedagógicas del siglo XX, Buenos Aires: Losada, 1992 Págs. 44 - 45. |
|
|
|
