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Usted buscó: CONDUCTA DEL GRUPO (búsqueda general)
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Se encontraron 15 resultados |
| #1 de 15 |
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| Autor/es |
Colacilli de Muro, Julio César
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| Entidad |
Instituto de Investigaciones Educativas |
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Título |
El aprendizaje dirigido |
| En: |
Revista del Instituto de Investigaciones Educativas, Año 7, no 31, mayo 1981 |
| Páginas |
p. 3-16 |
| Descrip. física |
3-16 |
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Serie |
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| Resumen |
En el aprendizaje dirigido, tanto la motivación y el método como el objetivo son propuestos por el medio socio-cultural. La conducta aprendida puede explicarse por causas, motivos o razones pero pareciera existir una estrecha correlación entre las causas y las conductas automáticas, los motivos y las conductas adquiridas por aprendizaje espontáneo o adquirido. El aprendizaje dirigido obliga a replantear la noción de eficacia que está dada por el logro del objetivo que le es impuesto o propuesto al individuo. |
| Temas |
APRENDIZAJE · METODOS DE ENSEÑANZA · CONDUCTA DEL GRUPO · CULTURA |
| PEDIR COMO | H 26 1981(31). Revista del Instituto de Investigaciones Educativas, Año 7, no 31, mayo 1981
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| #2 de 15 |
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Barreiro, Telma
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| Disciplina, convivencia: prevenir o castigar? |
mar. 1997 |
| PEDIR COMO | HE 471. Novedades educativas, Año 9, Nº 75, mar. 1997
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| #3 de 15 |
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Moreno Olmedilla, Juan Manuel
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| Comportamiento antisocial en los centros escolares: una visión desde Europa |
sep-dic 1998 |
| PEDIR COMO | H 555. Revista Iberoamericana de Educación , no 18, sep-dic 1998
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| #4 de 15 |
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| Violencia y escuela |
ago. 2000 |
| PEDIR COMO | H 471. Novedades Educativas, Año 12, Nº 116, ago. 2000
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| #4 de 15 |
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Título |
Violencia y escuela |
| En: |
Novedades Educativas, Año 12, Nº 116, ago. 2000 |
| Páginas |
p. 8-21 |
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Serie |
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| Temas |
EDUCACION · CONDUCTA DEL GRUPO · CONFLICTO · VIOLENCIA · ESCUELAS |
| PEDIR COMO | H 471. Novedades Educativas, Año 12, Nº 116, ago. 2000
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| #5 de 15 |
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| Conflictos y violencia en los ámbitos educativos |
Sep.-Oct. 2000 |
| PEDIR COMO | H 641. Ensayos y Experiencias, Año VII, Nº 35, Sep.-Oct. 2000
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| #6 de 15 |
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Morchio de Uano, Lucía
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| El niño con trastorno de atención e hiperactividad: un gestor involuntario de conflictos en el aula |
mar 2000 |
| PEDIR COMO | H 471 2000(111). Novedades educativas, Año 12, no 111, mar 2000
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| #7 de 15 |
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Grant, Bárbara
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| Someter al alumnado en la universidad. La construcción de la subjetividad de los estudiantes |
dic-feb 1997-8 |
| PEDIR COMO | H 845 1997-8(47). Kikiriki, N° 47, dic-feb 1997-8
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| #7 de 15 |
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| Autor/es |
Grant, Bárbara
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Título |
Someter al alumnado en la universidad. La construcción de la subjetividad de los estudiantes |
| En: |
Kikiriki, N° 47, dic-feb 1997-8 |
| Páginas |
p. 41-50 |
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Serie |
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| Resumen |
El análisis foucaultiano de la universidad como conjunto disciplinario, como institución saturada de relaciones de poder, indica cómo se disciplina a los alumnos tanto mediante las tecnologías de dominación, que se originan en la institución, como por las del yo. |
| Temas |
UNIVERSIDADES · DISCIPLINA · CONDUCTA DEL GRUPO |
| PEDIR COMO | H 845 1997-8(47). Kikiriki, N° 47, dic-feb 1997-8
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| #8 de 15 |
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Giberti, Eva
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| Adolescencia y asombros |
jul 1998 |
| PEDIR COMO | H 922 1998(25). Zona educativa, Año 3, N° 25, jul 1998
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| #8 de 15 |
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| Autor/es |
Giberti, Eva
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Título |
Adolescencia y asombros |
| En: |
Zona educativa, Año 3, N° 25, jul 1998 |
| Páginas |
p. 55-57 |
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Serie |
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| Resumen |
Los adolescentes suelen ser impredecibles, circunstancia que marca una diferencia con lo que históricamente pretendió la escuela: que fuesen predecibles. |
| Temas |
ADOLESCENCIA · ADOLESCENTES · CONDUCTA DEL GRUPO · PSICOLOGIA |
| PEDIR COMO | H 922 1998(25). Zona educativa, Año 3, N° 25, jul 1998
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| #9 de 15 |
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Carriego, Cristina
· Murray, Gabriela
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| La asertividad como habilidad social |
jul. 2005 |
| PEDIR COMO | H 471 2005(175). Novedades educativas, Año 17, nº 175, jul. 2005
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| #9 de 15 |
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| Autor/es |
Carriego, Cristina
; Murray, Gabriela
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Título |
La asertividad como habilidad social |
| En: |
Novedades educativas, Año 17, nº 175, jul. 2005 |
| Páginas |
p. 7-11 |
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Serie |
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| Resumen |
Se reflexiona sobre la asertividad como la habilidad de sostener las propias ideas con firmezapacífica. Se muestran los vínculos que existen entre la educación para la convivencia y la enseñanza sde los contenidos de las áreas curriculares y se propone un ejemplo de trabajo en el segundo ciclo de la educación básica |
| Temas |
VIOLENCIA · CONDUCTA DEL GRUPO · CONVIVENCIA ESCOLAR |
| PEDIR COMO | H 471 2005(175). Novedades educativas, Año 17, nº 175, jul. 2005
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Svampa, Maristrella
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| Las puertas del nuevo Paraíso |
mar. 2002 |
| PEDIR COMO | H 1146 2002(52). EL arca del nuevo siglo, Año 10, nº 52, mar. 2002
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| Autor/es |
Svampa, Maristrella
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Título |
Las puertas del nuevo Paraíso |
| En: |
EL arca del nuevo siglo, Año 10, nº 52, mar. 2002 |
| Páginas |
p. 4-7 |
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Serie |
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| Resumen |
La expansión de los barrios y los coutries marca una de las dimensiones más emblemáticas de la Argentina en los últimos diez años. El fenómeno es profundamente investigado por la autora en su libro Los que ganaron, de reciente edición |
| Temas |
SOCIOLOGIA · CAMBIO SOCIAL · CONDUCTA DEL GRUPO |
| PEDIR COMO | H 1146 2002(52). EL arca del nuevo siglo, Año 10, nº 52, mar. 2002
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