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Usted buscó: Obras referidas a INTEGRACION NACIONAL

Se encontraron 26 resultados

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#1 de 26	Ocultar detalles
Autor/es	Piñon, Francisco ; Pulfer, Dario
Entidad	Argentina. Ministerio de Cultura y Educación. Dirección Nacional de Cooperación Internacional
Título	La dimensión educativa en un proceso de integración
Publicación	Buenos Aires : Ministerio de Cultura y Educación. Argentina, 1993
Descrip. física	[10] p.
Serie	SIEM/DT-02/93
Notas	Artículo para la Revista Propuesta Educativa N° 8
Temas	INTEGRACION NACIONAL · MERCOSUR
	Acceso al documento en PDF
PEDIR COMO	Foll 341.24/1 (1993) ^a026932 Consulte este material en CENIDE (Pizzurno 935 - subsuelo) de lunes a viernes de 10.30 a 18.30 hs.

#2 de 26	Ocultar detalles
Autor/es	Paolantonio, José María
Entidad	Universidad Nacional del Litoral
Título	Notas sobre universidad e integración cultural
Publicación	197-
Serie	Colección extensión universitaria (100)
Temas	UNIVERSIDADES · CULTURA · INTEGRACION NACIONAL
PEDIR COMO	Foll 378/1 (197-) ^a013596 Consulte este material en CENIDE (Pizzurno 935 - subsuelo) de lunes a viernes de 10.30 a 18.30 hs.

#3 de 26	Ocultar detalles
Autor/es	Escolar, Marcelo
Entidad	Argentina. Ministerio de Cultura y Educación. Dirección Nacional de Gestión de Programas y Proyectos. Programa de Transformación de la Formación Docente PTFD
Título	Enseñanza de las ciencias sociales : selección bibliográfica correspondiente a geografía "Problemas de política educativa e instrumentación pedagógica de conceptos en contenidos curriculares: el caso de la relación entre Estado-Nación y Territorio"
Publicación	Buenos Aires : Ministerio de Cultura y Educación. Argentina, 1995
Descrip. física	p. irreg.
Serie	Materiales de Enseñanza destinados a la Capacitación Docente
Temas	EDUCACION BASICA · FORMACION DE DOCENTES · MATERIALES DE APOYO · AREAS CURRICULARES · CAPACITACION POR MODULOS · GUIA DEL DOCENTE · BIBLIOGRAFIA · SELECCION DE MATERIAL DIDACTICO · CIENCIAS SOCIALES · ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA · INTEGRACION NACIONAL · PROFESORADO
PEDIR COMO	377.8 PTFD ecs g 3, 1995 Consulte este material en CENIDE (Pizzurno 935 - subsuelo) de lunes a viernes de 10.30 a 18.30 hs.

#4 de 26	Ocultar detalles
Autor/es	Ivanissevich, Alicia
Título	Por una "ciencia del Mercosur"
En:	Ciencia hoy, Vol. 16, no 94, 2006
Páginas	p. 50-55
Serie
Temas	CIENCIA · INTEGRACION NACIONAL · ARGENTINA · BRASIL · Mercosur
PEDIR COMO	H 485 2006(94). Ciencia hoy, Vol. 16, no 94, 2006 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

#5 de 26	Ocultar detalles
Autor/es	Pierini, Alicia
Título	La democracia, los derechos humanos y el diálogo político
En:	Hechos y derechos, no. 1, otoño 1995
Páginas	p. 13-19
Serie
Resumen	La Argentina se ha transformado en estos años de democracia y ha aprendido a convivir en el marco del Estado de Derecho. Desde esta perspectiva la dignidad de la persona humana constituye el fundamento de la doctrina actual de los derechos humanos. La sanción del nuevo texto constitucional es sin duda el logro más importante el tema de la afirmación de los derechos humanos
Temas	DEMOCRACIA · DERECHOS HUMANOS · INTEGRACION NACIONAL · ARGENTINA · CONSTITUCION NACIONAL · POLITICAS · DERECHO CONSTITUCIONAL
PEDIR COMO	H 826. Hechos y derechos, no. 1, otoño 1995 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

#6 de 26	Ocultar detalles
Autor/es	Filmus, Daniel
Título	¿ Es necesario educar para la identidad nacional en los umbrales delsiglo XXII?
En:	Revista Estrada, año 15, n° 2, 1995
Páginas	p. 4-7
Serie
Temas	INTEGRACION NACIONAL · EDUCACION · ARGENTINA
PEDIR COMO	H 307. Revista Estrada, año 15, n° 2, 1995 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

#7 de 26	Ocultar detalles
Entidad	Argentina. Ministerio de Cultura y Educación. Secretaria de Programación y Evaluación Educativa
Título	Marco general de política educativa : aplicación de la ley federal de educación, mas y mejor educación para todos 1993-1995
Publicación	Buenos Aires : Ministerio de Cultura y Educación, 1993
Descrip. física	9 p.
Temas	LEY FEDERAL DE EDUCACION · POLITICAS DE EDUCACION · LEGISLACION EDUCATIVA · SISTEMA EDUCATIVO · INTEGRACION NACIONAL · DERECHO A LA EDUCACION · DESCENTRALIZACION · ARGENTINA · GESTION INSTITUCIONAL · MINISTERIO DE EDUCACION · PAPEL DE LOS ORGANISMOS OFICIALES · MEJORA DE LA EDUCACION · PROYECTOS DE EDUCACION · PAPEL DEL DOCENTE · FORMACION PROFESIONAL
	Acceso al documento en PDF
PEDIR COMO	Foll 34/35/2 (1993) ^a018844 Consulte este material en CENIDE (Pizzurno 935 - subsuelo) de lunes a viernes de 10.30 a 18.30 hs.

#8 de 26	Ocultar detalles
Autor/es	García-Huidobro, Juan Eduardo (dir.) ; Donoso, Elizabeth ; Merino, Emilia
Entidad	Chile. Ministerio de Educación. División de Educación General
Título	Anuario de gestión 1995: hacia una educación de calidad para todos
Publicación	Santiago : Ministerio de Educación, 1995
Descrip. física	114 p.
Temas	CALIDAD DE LA EDUCACION · EDUCACION BASICA · MEJORA DE LA EDUCACION · FUTURO DE LA EDUCACION · DERECHO A LA EDUCACION · POLITICAS DE EDUCACION · INTEGRACION NACIONAL · REFORMA DE LA EDUCACION · EDUCACION PRIMARIA · NIVEL MEDIO · GESTION INSTITUCIONAL · MINISTERIO DE EDUCACION · SISTEMA EDUCATIVO · INSTITUCIONES EDUCATIVAS · PAPEL DE LA COMUNIDAD · AREAS CURRICULARES · MATERIAL DIDACTICO · PROGRAMAS DE EDUCACION · FINANCIACION DE LA EDUCACION · CHILE · EDUCACION DE ADULTOS · ALFABETIZACION · PROYECTOS DE EDUCACION
PEDIR COMO	37.014.5 Ch 957, 1995 Consulte este material en CENIDE (Pizzurno 935 - subsuelo) de lunes a viernes de 10.30 a 18.30 hs.

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Autor/es	Martel, Angel ; Villeneuve, Daniel
Entidad	Téléuniversité
Título	Idéologie de la nation,idéologies de l'éducation au Canada entre 1867 et 1960:le "bénéfice du locuteur" majoritaire au minoritaire
En:	Canadian Journal of Education, v. 20, no. 3, Été 1995
Páginas	p. 392-406
Serie
Notas	Publiée par la Société canadienne pour l'étude de l'éducation
Resumen	Dos grandes corrientes nacionales y educativas se desarrollaron en Canadá entre 1867 y 1960. Los adherentes de cada una de estas ideologías han encontrado ventajas concordando con su estatuto de mayoría o de minoría. Para los de la ideología homogeneísta, la uniformidad lingüística y cultural es la condición necesaria para el mantenimiento de la unidad nacional. Para los de la ideología dualista, por el contrario, el reconocimiento de la dualidad es la condición necesaria para mantener dicha unidad. A causa de estas oposiciones ideológicas, los proyectos educativos de las minorías y los de la mayoría entran pues sistemáticamente en colisión. Este retorno histórico permite comprender mejor las razones profundas que motivan, hoy, la resistencia a los derechos escolares constitucionales promulgados por el artículo 23 de la Carta canadiense de los derechos y libertades (1982)
Temas	ESTADO Y EDUCACION · INTEGRACION NACIONAL · DEMOCRACIA · BILINGÜISMO · TEORIA POLITICA
PEDIR COMO	HE 991. Canadian Journal of Education, v. 20, no. 3, Été 1995 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

#10 de 26	Ocultar detalles
Autor/es	Actis, Walter ; Miguel Angel Prada, Carlos Pereda
Entidad	Colectivo IOé
Título	Extraños, distintos, iguales a las paradojas de la alteridad. Discursos de los españoles sobre los extranjeros
En:	Revista de Educación, 307, mayo-ago 1995
Páginas	p. 17-52
Serie
Resumen	Este estudio de las actitudes de los españoles hacia los extranjeros se basa en dos investigaciones, una acerca de la educacion de niños inmigrantes extranjeros en los centros escolares de la Comunidad de Madrid, y otra acerca de los discursos de los españoles sobre los extranjeros, en tanto expresanlas paradojas de la alteridad. El punto de partida es "la conviccion de que existen estructuras ideologicas socialmente producidas que median entre los contextos socioeconomicos e institucionales y los agentes sociales individuales. Por tanto el sentido de los hechos sociales no esta contenido plenamente en la conciencia de los individuos; mas bien se trata de un producto colectivo que se constituye en la interrelacion. A traves de un analisis sociologico del lenguaje, se procura encontrar y explicitar las variedades discursivas que se encuentran en las tres logicas principales en las que se articulan los discursos sobre lo extranjero: la diferencia nacional, la discriminacion cultural y el igualitarismo. Estas logicas se expresarian respectivamente en las siguientes frases: "Primero los de casa (cuando no alcanza para todos)"; "son esencialmente incompatibles (mas alla de lo economico)" y "el mundo unico hogar para todos".
Temas	ESPAÑA · INMIGRANTES · LENGUAJE · INTEGRACION NACIONAL · DISCRIMINACION RACIAL · DISCRIMINACION · DISCRIMINACION EDUCATIVA · FACTORES CULTURALES · INTERRELACIONES CULTURALES
PEDIR COMO	H 103. Revista de Educación, 307, mayo-ago 1995 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

#11 de 26	Ocultar detalles
Autor/es	SCHAFFER, Albert
Título	La palabra "integración" suena hoy a confianza. Un liceo en Gelsenkirchen promociona a alumnos de origen turco
En:	Bildung und Wissenschaft/ Educación y Ciencia, 7/8, 1993
Páginas	p. 21-22
Serie
Resumen	En virtud de los programas de integración educativa, la vida en dos esferas culturales es reformulada para los hijos de inmigrantes de origen turco en Alemania no como una carga, sino como un enriquecimiento y una oportunidad. La coeducación de alumnos nacionales junto a miembros de las minorías y la inclusión de contenidos de la cultura minoritaria en el curriculum educativo responden al objetivo de educación intercultural, subrayando los aspectos comunes y las diferencias de ambas culturas. Se promueve así la integración de los inmigrantes en el país receptor sin imponerles la asimilación.
Temas	ALEMANIA · TURQUIA · INTEGRACION ESCOLAR · INMIGRANTES · EDUCACION MULTICULTURAL · PROGRAMAS INTERCULTURALES · NIÑOS DE GRUPO MINORITARIO · INTEGRACION NACIONAL · INTEGRACION CULTURAL
PEDIR COMO	H 25. Bildung und Wissenschaft/ Educación y Ciencia, 7/8, 1993 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

#12 de 26	Ocultar detalles
Autor/es	Albergucci, Roberto H.
Título	Los trayectos técnico-profesionales: aportes para la organización institucional
En:	Novedades Educativas, Año 9, Nº 79, jul. 1997
Serie
Temas	TRAYECTOS TECNICO-PROFESIONALES · INSTITUCIONES · AUTONOMIA INSTITUCIONAL · GLOBALIZACION · SISTEMA EDUCATIVO · ENSENANZA AGROPECUARIA · ENSEÑANZA TECNICA · CAMBIO EDUCATIVO · ENSEÑANZA TECNICA · EMPRESAS · INTEGRACION NACIONAL · POLIMODAL · TECNICOS · OFERTA Y DEMANDA · MERCOSUR
PEDIR COMO	HE 471. Novedades Educativas, Año 9, Nº 79, jul. 1997 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

#13 de 26	Ocultar detalles
Autor/es	BERGER, Marie Josée
Título	Pluriethnicite dans le contexte minoritaire des ecoles francaises de l'Ontario
En:	EDUCATION CANADA, 35, 4, Winter 1995
Páginas	p. 50-53
Serie
Resumen	En la provincia canadiense de Ontario los francofonos han constituido desde siempre una minoria por lo que la enseñanza de la diversidad debe acompañarse de una vigilancia constante de su identidad cultural y lingüística. Las escuelas de lengua francesa en Ontario deben ademas adecuarse a la inclusion de la plurietnicidad racial y cultural debido a la presencia de inmigrantes de habla francesa de diversos origenes. La escuela ha jugado desde siempre un importante rol en el proceso de integracion de los alumnos provenientes de un medio plurietnico. Es ella la que enseña y sostiene la lengua comun que facilita la integracion escolar y social. Las interacciones entre los alumnos, las busquedas de identidad y de actitudes hacia los diferentes se diseñan en la escuela que se torna el medio de aprendizaje privilegiado y de inclusion de la plurietnicidad.
Temas	CANADA · FRANCES · INMIGRANTES · INTEGRACION NACIONAL · MINORIAS ETNICAS · RAZA
PEDIR COMO	H 258. EDUCATION CANADA, 35, 4, Winter 1995 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

#14 de 26	Ocultar detalles
Autor/es	GRANT,Nigel
Título	Some problems of Identity and Education: a comparative examination of multicultural education
En:	COMPARATIVE EDUCATION, 33, 1, Mar. 1977
Páginas	p. 9-28
Serie
Resumen	Este articulo considera la educacion de las minorias y presenta el concepto de "marcadores de identidad" - en la actualidad los mas notables son la nacionalidad y la ciudadania, pero estos pueden cambiar, particularmente en periodos de crisis. Los individuos pueden cambiar de una a otra cultura adoptando determinadas caracteristicas como un simbolo, pero el cambio de culturas puede ser incompleto y muchos se situan en una posicion intermedia, o bien tienen una identidad multiple. Una sociedad plural puede constituir una oportunidad mas que un problema tanto para los grupos mayoritarios como para las minorias. Si las poblaciones mayoritarias han de ser miembros de una comunidad internacional, deben aprender como relacionarse con otras culturas. Un sistema educativo refleja las normas de la sociedad anfitriona de la cual las minorias precisan aprender el idioma y las costumbres; la cuestion mas dificil es el grado de adaptacion requerido y la compatibilidad ente las culturas. Las politicas a adoptar pueden promover la asimilacion o bien favorecer el pluralismo.
Temas	EUROPA · INTEGRACION NACIONAL · FACTORES CULTURALES · EDUCACION MULTICULTURAL · GRUPOS MINORITARIOS · SISTEMA EDUCATIVO · IDENTIDAD CULTURAL · PLURALISMO · INTEGRACION CULTURAL
PEDIR COMO	H 903. COMPARATIVE EDUCATION, 33, 1, Mar. 1977 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

#15 de 26	Ocultar detalles
Autor/es	ILLESCAS, Raul y Armando MINGUZZI
Título	Vocabularios e inmigracion: significados y proyectos de pais
En:	VOCES, 29, Dic. 1996
Páginas	p. 13-17
Serie
Resumen	A partir del analisis de textos de principios de siglo 20 que traducen la variedad argentina del castellano a la variedad española, se propone una lectura del proceso inmigratorio producido entre 1880 y 1910 en la Argentina. Se plantea que en estos textos la traduccion cumple la funcion de disciplinar socialmente al inmigrante y establecer los parametros de legitimidad linguistica sobre la base de la homogeneizacion y la normatizacion de acuerdo a lo nacional construido.
Temas	LENGUAJE · NACIONALIDAD · INMIGRANTES · INTEGRACION NACIONAL
PEDIR COMO	H 329. VOCES, 29, Dic. 1996 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

#16 de 26	Ocultar detalles
Autor/es	Carbonell i Paris, Francesc
Título	La integració social i la diversitat cultural a l'escola
En:	EDUCAR, 22-23, 1998
Páginas	p. 197-216
Serie
Resumen	Teniendo en cuenta que la diversidad cultural no es un fenómeno nuevo dentro de la sociedad española, el autor analiza diversos datos sobre el aumento progresivo de la población inmigrante dentro del España. Este hecho genera situaciones conflictivas en el país de acogida y concretamente, dentro de la comunidad escolar, a causa de los problemas que plantea la integración de las minorías étnicas en las escuelas. Según se afirma en el artículo, esto está provocado por la falta de marcos teóricos consolidados y de modelos de intervención validados para promover la convivencia intercultural dentro de la sociedad. En el texto se trabajan las definiciones de diversos autores sobre conceptos relacionados con la integración social de los grupos minoritarios, tales como: marginación, asimilación y aculturación.
Temas	ESPAÑA · INMIGRANTES · DIVERSIDAD CULTURAL · INTEGRACION NACIONAL · INTEGRACION ESCOLAR · EDUCACION MULTICULTURAL · INTEGRACION CULTURAL · ACULTURACION · MARGINACION SOCIAL · MARGINACION EDUCATIVA
PEDIR COMO	H 1164. EDUCAR, 22-23, 1998 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

#17 de 26	Ocultar detalles
Autor/es	King de Jardón, Linda
Título	Diversidad en la educación de adultos: algunos conceptos clave sobre problemas que afectan a minorías y a grupos indígenas
En:	Educación de adultos y desarrollo, N° 49, 1997
Páginas	p. 47-57
Serie
Resumen	En este artículo se afirma que es tal vez en el ámbito de la educación donde, más que en ningún otro campo del quehacer humano, se han denegado y reprimido de manera sistemática los derechos y las aspiraciones de los pueblos indígenas y de las culturas minoritarias. Los estados nacionales procuran moldear identidades nacionales sobre una base cultural monoétnica. Aún así, en prácticamente todos los países del mundo actual se aprecia una situación de plurilingüismo y plurietnicidad que requiere una atmósfera de diversidad y respeto por la diferencia en el ámbito de la educación. En este trabajo se analizan cuatro conceptos clave relativos a la educación de adultos y la diversidad, tanto en función de sus características definitorias y de su uso como en el contexto de las declaraciones y los acuerdos internacionales sobre la diversidad y su relación con la educación: 1) el concepto de minorías, 2) el concepto de pueblos indígenas, 3) el multiculturalismo, 4) el problema del idioma. El pluralismo debe representar una ventaja y no un problema. El interrogante es cómo lograr un equilibrio entre universalidad y diferencia, cómo reconocer y aceptar la diversidad y al mismo tiempo promover la cohesión social. Es esta una de las realidades más importantes con que se enfrenta la educación de adultos de cara al siglo 21.
Temas	GRUPOS MINORITARIOS · POBLACION INDIGENA · INTEGRACION NACIONAL · IDENTIDAD CULTURAL · EDUCACION DE ADULTOS · DIVERSIDAD SOCIO-CULTURAL · POLITICA LINGÜISTICA · EDUCACION MULTICULTURAL
PEDIR COMO	H 311 1997(49). Educación de adultos y desarrollo, N° 49, 1997 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

#18 de 26	Ocultar detalles
Autor/es	Martínez, Alvaro
Título	Uruguay: inmigraciones e identidad
En:	Nuevamérica, 77, abril 1998
Páginas	p. 6-9
Serie
Resumen	Uruguay es un país cuya sociedad está constituida por la fusión de la sociedad receptora y los grupos inmigrados, en una nueva sociedad. La gran inmigración aluvial europea incluyó diversos grupos, tanto españoles e italianos como aquellos considerados "no tradicionales" (húngaros, polacos, checos, lituanos, rusos, judíos, armenios, libaneses) los cuales durante el período 1923-1931 constituyeron la mayor parte del aporte migratorio. A partir de la década de 1930 se plantea el problema de los refugiados judíos y otras víctimas de las persecuciones en Europa, considerados "indeseables". Pese a las dificultades legales interpuestas a su ingreso, los mismos inmigraron por diversas vías. El Uruguay creció con la inmigración y detuvo su crecimiento con ella, a partir de la década de 1940. Las distintas corrientes inmigratorias fueron protagonistas en el proceso de configuración del Uruguay moderno y de construcción de una identidad nacional, así como del imaginario social que se refiere a este país como "la Suiza de América".
Temas	URUGUAY · INMIGRANTES · JUDIOS · REFUGIADOS · INTEGRACION NACIONAL · IDENTIDAD CULTURAL · POLITICA MIGRATORIA
PEDIR COMO	H 1281 1998(77). Nuevamérica, 77, abril 1998 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

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Autor/es	Gómez, José María
Título	Notas sobre multiculturalismo y globalización
En:	NUEVAMERICA, 77, abril 1998
Páginas	p. 10-13
Serie
Resumen	La globalización cultural implica una fragmentación de los códigos culturales y la posibilidad de identificaciones múltiples, nómades y hasta compartidas entre personas desvinculadas de tiempos, lugares, historias y lugares específicos. A la par de una disminución del peso relativo de las identidades nacionales, se fortalecen los lazos y las lealtades culturales "por arriba" y "por abajo" del Estado-nación (identidades locales, regionales, comunitarias supranacionales, globales). En América Latina, región cuyas identidades nacionales constituyen claro ejemplo de heterogeneidad multicultural, se reabre el debate sobre la integración más igualitaria de grupos subalternos en la "comunidad imaginada" de la nación a la vez que se discute la necesidad de una plena inserción del conjunto de la nación en los procesos de globalización en curso.
Temas	GLOBALIZACION · IDENTIDAD CULTURAL · AMERICA LATINA · INTEGRACION NACIONAL · DIVERSIDAD CULTURAL
PEDIR COMO	H 1281. NUEVAMERICA, 77, abril 1998 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

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Autor/es	Picasso, Elena
Título	Identidad de los pueblos indígenas y su importancia en la sociedad civil argentina
En:	NUEVAMERICA, 77, abril 1998
Páginas	p. 44-49
Serie
Resumen	Los diecisiete pueblos indígenas que habitan la Argentina cuentan con más de medio millón de integrantes. El aborigen fue relegado a no ser, imponiéndosele un idioma diferente y la inclusión en un determinado tipo de escuela. Muchos jóvenes indígenas desandaron ese camino para revalorizar lo propio y recuperar sus costumbres y modo de organización comunitaria. Junto al afianzamiento de una sociedad globalizadora, se observa una progresiva revalorización de los pueblos indígenas en sus identidades culturales y un esfuerzo por el diálogo intercultural. Las leyes provinciales y la Constitución Nacional reformada en 1994 reconocen a los indígenas como pueblos preexistentes con derecho a su identidad, a la educación bilingüe e intercultural, a la personería jurídica de sus comunidades, a la posesión y propiedad de la tierra que tradicionalmente ocupan, a la entrega de otras aptas y suficientes, a la participación en la gestión de sus recursos naturales, y demás intereses que los afecten.
Temas	ARGENTINA · POBLACION INDIGENA · IDENTIDAD CULTURAL · INTEGRACION NACIONAL · EDUCACION BILINGÜE · EDUCACION MULTICULTURAL · CONSTITUCION NACIONAL
PEDIR COMO	H 1281. NUEVAMERICA, 77, abril 1998 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

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Entidad	Unesco ; Internacional de la Educación
Título	Los artesanos de la paz: un homenaje a los docentes
Publicación	París : Unesco, 199?
Descrip. física	19 p.; il.
Temas	PAPEL DEL DOCENTE · EDUCACION PARA LA PAZ · MARGINACION SOCIAL · INTEGRACION NACIONAL · INTEGRACION RACIAL · DEMOCRATIZACION DE LA EDUCACION
PEDIR COMO	37.035 U 2, 199? Consulte este material en CENIDE (Pizzurno 935 - subsuelo) de lunes a viernes de 10.30 a 18.30 hs.

#22 de 26	Ocultar detalles
Autor/es	Fredriksson, Ulf
Título	Educación intercultural
En:	INTERNACIONAL DE LA EDUCACION, 5, 1, Abril 1999
Páginas	12-13
Serie
Resumen	Los sistemas educativos actuales de la mayoría de los países son en gran parte el resultado de la consolidación de los Estados nación. Las escuelas debían moldear a los futuros ciudadanos de estos Estados, con una visión monolítica de la lengua y la cultura. Los centros escolares han tenido que redefinir su función y labor a partir de esta percepción. Muchos países deben aceptar que sus sociedades son multiculturales, y que una parte cada vez más grande de sus poblaciones no comparte su lengua, su religión ni su cultura con la mayoría de los ciudadanos. La concientización acerca de la necesidad de la educación intercultural va a convertirse probablemente en uno de los temas centrales del debate educativo.
Temas	EDUCACION MULTICULTURAL · PROGRAMAS INTERCULTURALES · SISTEMA EDUCATIVO · INTEGRACION NACIONAL · EDUCACION BILINGÜE · ENSEÑANZA DE SEGUNDA LENGUA · EDUCACION PARA LA TOLERANCIA · DEMOCRACIA
PEDIR COMO	H 731. INTERNACIONAL DE LA EDUCACION, 5, 1, Abril 1999 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

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Autor/es	Pécheur, Jacques
Título	Protéger et diffuser les langues régionales ou minoritaires
En:	LE FRANÇAIS DANS LE MONDE, 306, 1999
Páginas	pp. 10-12
Serie
Temas	FRANCIA · POLITICA LINGÜISTICA · FRANCES · CATALAN · EUSKERA · INTEGRACION NACIONAL · MULTILINGÜISMO
PEDIR COMO	H 483. LE FRANÇAIS DANS LE MONDE, 306, 1999 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

#24 de 26	Ocultar detalles
Autor/es	Bruno-Jofré, Rosa ; Henley, Dick
Título	La escuela pública en el Canadá de habla inglesa:el tratamiento de la diferencia en el contexto de globalización económica.
En:	Encuentros Sobre Educación, 1, 2000
Páginas	p. 29-48
Serie
Temas	CANADA · INGLES · GLOBALIZACION · ECONOMIA · EDUCACION MULTICULTURAL · POBLACION INDIGENA · INNOVACIONES EDUCATIVAS · HISTORIA DE LA EDUCACION · INTEGRACION SOCIAL · INTEGRACION NACIONAL · RACISMO
PEDIR COMO	H 586. Encuentros Sobre Educación, 1, 2000 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

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Autor/es	Bechara, Marcelo
Entidad	Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias de la Educación
Título	Educación y territorio: relaciones entre lo local, lo nacional y lo regional
En:	El cardo, Año 3, n° 6, 2000
Páginas	p. 83-85
Serie
Resumen	Construir la nación implica formar un sujeto ciudadano y establecer una soberanía tal como testimonia la Declaración de los Derechos del Hombre...la fuente de toda soberanía es esencialmente la nación, nadie, ningún individuo puede ejercer autoridad alguna que no proceda en claros términos de ella.
Temas	CULTURA · INTEGRACION NACIONAL
PEDIR COMO	H 1373 2000(6). El cardo, Año 3, n° 6, 2000 Consulte este material en Hemeroteca (Pizzurno 953) de lunes a viernes de 9.30 a 16.30 hs.

#26 de 26	Ocultar detalles
Entidad	Argentina. Asociación Israelita de Sobrevivientes de la Persecución Nazi en la Argentina. SHERIT HAPLEITÁ ; Argentina. Generaciones de la Shoá en Argentina ; Argentina. Ministerio de Justicia, Seguridad y Derechos Humanos. Secretaría de Derechos Humanos
Título	Cuadernos de la Shoá : justos y salvadores
Publicación	Buenos Aires : Ministerio de Justicia, Seguridad y Derechos Humanos. Argentina, 2010
Descrip. física	157 p.
Notas	Donación Mara Brawer
Temas	INMIGRACION · DISCRIMINACION RACIAL · VICTIMAS · ANTISEMITISMO · REFUGIADOS · IDENTIDAD CULTURAL · INTEGRACION NACIONAL · RACISMO · JUDIOS · CRIMENES DE GUERRA · GENOCIDIO
PEDIR COMO	323.12(=924) A 837 j, 2010 Consulte este material en CENIDE (Pizzurno 935 - subsuelo) de lunes a viernes de 10.30 a 18.30 hs.