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Tabla de contenidos
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| Mazzola, Michel
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p. 59-70 |
| Del intelectual en Marx al marxismo de los intelectuales |
| Morin, Edgar
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p. 95-109 |
| Intelectuales : crítica del mito y mito de la crítica |
| Duvignaud, Jean
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p. 121-125 |
| La intervención de los intelectuales en la vida pública |
| Bowman, Mary Jean
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p. 11-64 |
| Una década de controversia y progreso en la economía de la educación |
| Vaizey, John
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p. 65-94 |
| Los antecedentes socio-económicos en la educación |
| Davis, Rusell C.
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p. 95-127 |
| Escolaridad y tecnología : prospecto detallado y apreciación |
| Fernández, Alberto José
(director) |
p. 17-22 |
| El carácter de las nuevas representaciones sociales en los estudiantes universitarios en los procesos de reconversión y transformación en la Argentina : el caso de la UBA |
| Barbeito, María Inés
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p. 23-29 |
| Proyecto de investigación 'Actuales estrategias empresariales de las PYMES farmacéuticas argentinas' |
| Baumgartner, Erwin
(director) |
p. 31-34 |
| Vías de acción para mejorar la calidad del aprendizaje en química |
| Canessa, Graciela
(director) |
p. 35-38 |
| Valoración subjetiva de las carreras : su incidencia en el acceso a la información vocacional |
| Cangiano, Miguel
(director) |
p. 39-40 |
| Propuesta de criterios y metodologías para el diagnóstico, las previsiones y la gestión de uso de la infraestructura educativa, con aplicación a las áreas prioritarias de la Ciudad de Buenos Aires |
| Micheli, Ana T. de
(director) · Lucarelli, Elisa
(director) |
p. 41-43 |
| La construcción de una propuesta didáctica para la enseñanza de la biología en la universidad : enfoque sistémico y trabajo interdisciplinario |
| Díaz, Esther
(director) |
p. 45-46 |
| La producción de la subjetividad y del conocimiento y la posibilidad de una interacción entre saberes a partir de la experiencia universitaria |
| Freiría, Jorge
(director) |
p. 59-63 |
| Modelos y estrategias para el desarrollo del pensamiento creativo en la adquisición del conocimiento universitario |
| Lischetti, Mirta
(director) |
p. 79-88 |
| Investigación y transferencia de conocimiento de un caso |
| Mecle, Elina
(director) |
p. 91-95 |
| Políticas sociales y democracia en el neoliberalismo : Argentina en la década de los noventa |
| Nepomneschi, Martha Esther
(director) |
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| La preservación del patrimonio tangible e intangible : mito, ideología y organización en un contexto socio-histórico |
| Pérez Lindo, Augusto
(director) |
p. 101-103 |
| Políticas de conocimiento, nuevos paradigmas y enseñanza universitaria |
| Stolior, Berta
(director) |
p. 107 |
| Propuesta de cambio de estrategias didácticas para la enseñanza de la metodología de las Ciencias Sociales |
| Varela, Carlos Raul
(director) |
p. 109-110 |
| Las estrategias pedagógicas en el área proyectual y la reproducción del autoritarismo en un contexto de masividad |
| Zamudio, Berta
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p. 111-114 |
| Incidencia de la oralidad en el desarrollo de estrategias argumentativas |
| Marchini, Jorge
(director) |
p. 115-116 |
| Cambios en la estructura productiva y del empleo en la Argentina en el contexto de la apertura comercial y el Mercosur : los casos de la industria automotriz y petrolera |
| Neubaus, Susana
(director) |
p. 117-121 |
| Discurso hegemónico y espacio democrático en la producción de la arquitectura y el diseño |
| Calello, Hugo
(director) |
123-130 |
| Discurso político hegemónico, migración y nuevos espacios democráticos en Argentina y América Latina |
| Silva-Corvalán, Carmen
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p. 23-38 |
| La adquisición de lenguas : una revisión de la literatura con especial referencia al castellano |
| López, Luis Enrique
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p. 39-71 |
| ¿Dónde estamos con la enseñanza del castellano como segunda lengua en América Latina? |
| Godenzzi, Juan Carlos
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p. 72-82 |
| El castellano en poblaciones indígenas : contextos sociolingüísticos y criterios para la enseñanza |
| Gleich, Utta von
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p. 105-117 |
| Lenguaje, lenguas y procesos de enseñanza y aprendizaje |
| López, Luis Enrique
· Jung, Ingrid
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p. 118-134 |
| Hay se termina este chiquitito cuentito : informe de un estudio piloto comparativo sobre la relación entre el habla y la escritura en el aprendizaje de una segunda lengua |
| Trillos Amaya, María
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p. 135-159 |
| Los hermanos mayores deciden aprender a escribir : el castellano como segunda lengua en los cursos de profesionalización de Maruámake |
| Condemarín, Mabel
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p. 182-212 |
| Consideraciones sobre la enseñanza de y en lengua materna |
| Serrano, Javier
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p. 213-226 |
| La enseñanza de y en lengua indígena en el marco de la educación indígena en Colombia |
| Hamel, Rainer Enrique
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p. 248-260 |
| El papel de la lengua materna en la enseñanza : particularidades en la educación bilingüe |
| Essomba, Miguel Angel
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p. 11-14 |
| Los objetivos de la educación intercultural : aspectos diferenciales de su función y naturaleza |
| Barandica, Esteve
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p. 15-20 |
| Educación y multiculturalidad : análisis, modelos y ejemplos de experiencias escolares |
| Sandín, María Paz
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p. 37-45 |
| La socialización del alumnado en contextos multiculturales |
| Viñas, Jesús
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p. 57-64 |
| Planteamientos institucionales del centro respecto a la educación intercultural |
| Castellví, Adolf
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p. 105-109 |
| Programa educativo de detección de prejuicios y estereotipos para primaria y ESO |
| González, Milagros
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p. 111-118 |
| La educación intercultural en el currículum de la lengua y la literatura del primer ciclo de enseñanza secundaria obligatoria |
| Bonal, Ester
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p. 119-121 |
| La música como herramienta para la integración en la ESO |
| Garreta, Jordi
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p. 133-142 |
| La diversidad cultural en los manuales escolares : crónica de una selección y revisión necesarias |
| Castella, Enric
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p. 153-160 |
| La inmigración y la escolarización del alumnado de incorporación tardía |
| Masó, Pere
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p. 161-171 |
| El currículum del alumnado inmigrado en la secundaria obligatoria en comunidades autónomas bilingües : Catalunya |
| Narbona, Luis Miguel
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p. 173-184 |
| Elementos críticos y propuestas para eliminar tópicos : marroquíes, migración y escuela |
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Qué encontramos en este Catálogo?
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El catálogo de libros ofrece al usuario el acceso a registros de catalogación original de material librario desde 1810 hasta la actualidad, que se encuentra en las distintas Salas de la BNM en donde las ciencias sociales y humanidades tienen una importante presencia, destacándose la educación como tema principal. Muy consultadas son las obras destinadas al uso del docente y del alumno como manuales y libros de texto, Historia de la Educación, Pedagogía y Didáctica, colecciones de Literatura Infantil y Juvenil, Libros de Lectura, obras de Referencia general y especializada retrospectiva y actual, Bibliotecología, Historia, Sociología, Arte, Psicología, Filosofía, material cartográfico, libros de gran formato y otros objetos bibliográficos de sumo interés y valor para la comunidad educativa, estudiantes, investigadores, bibliotecarios escolares y público en general.
La carga de la información se realiza de acuerdo a normas bibliotecológicas internacionales: ISO, ISBD, AACR2R, MARC21, CDU y variados tesauros. Los catálogos se actualizan semanalmente
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